一元一次方程应用题学情分析（一元一次方程应用教材分析）

一元一次方程的应用教学设计与反思

1、一元一次方程的应用优秀教学反思 篇1 《一元一次方程的应用》是数学教学中的一个重点，而对于学生来说它却又是学习的一个难点。在教学中应如何突出重点，特别是要突破学生学习的难点，这是我们数学教师不断研究和探讨的问题。

2、通过对一元一次方程应用题的教学，让学生初步认识体会到代数方法的优越性，同时渗透把未知转化为已知的辩证思想，介绍我国古代数学家对一元一次方程的研究成果，激发学生爱国主义热情，决心为国家的繁荣昌盛而学好数学的思想；同时，通过理论联系实际的方式，通过知识的应用，培养学生唯物主义的思想观点。

3、解一元一次方程是人教版七年级上册第三章第二节内容，主要教学目标是使学生会用合并同类项解一元一次方程，它是数运算的深化与提升，是对学生运算能力一个较高层次的要求。教学过程为：第一步用阿尔-花拉子米的《对消与还原》引入课题。

4、首先，我们可以通过引入情境来激发学生的学习兴趣。例如，我们可以以购物活动为情境，设计一些与购物有关的应用题，让学生通过解一元一次方程来计算商品的价格、打折力度等问题，从而引发学生对应用题的兴趣。其次，我们可以通过具体实例的讲解来帮助学生理解一元一次方程的解法和策略。

5、（1）使学生初步掌握一元一次方程解简单应用题的方法和步骤，并会列出一元一次方程解简单的应用题；（2）培养学生观察能力，提高他们分析问题和解决问题的能力；（3）使学生初步养成正确思考问题的良好习惯。

一元一次方程应用题要怎么解

一元一次方程应用题解题方法和技巧，如下：直接设元法 当题目中的关系能明显表示出所求的未知量时，可以采用直接设元法，即问什么设什么。特别地，当题目最后同时问两个未知量时，通常设出一个未知数，然后用含未知数的式子表示出另一个未知量。

列一元一次方程解应用题的步骤如下：审题：认真读题，弄清题意，找出未知量，设出未知数。列方程：根据题意，找出等量关系，列出方程。解方程：求出方程的解，注意检验。整合答案：将方程的解代入实际问题中，求出问题的答案。例如，有一个水池，里面有一些水。

解方程：对于标准形式的一元一次方程，可以使用一些基本的方法解方程，例如，移化简、求解等。在解方程的过程中，需要注意方程的系数和符号的变化。检验答案：将求得的结果代入原方程中，检验是否满足题意。如果满足，则结果正确；否则，需要重新检查计算过程。

...现在才初一,一元一次方程解应用题我一直不会,怎么办?谁可以告诉我...

1、列方程(组)解应用题是中学数学联系实际的一个重要方面。其具体步骤是：⑴审题。理解题意。弄清问题中已知量是什么，未知量是什么，问题给出和涉及的相等关系是什么。⑵设元(未知数)。①直接未知数②间接未知数(往往二者兼用)。一般来说，未知数越多，方程越易列，但越难解。

2、孩子，一元一次方程就是含有未知数的等式，应用题把需要求的当成未知数，然后根据题目给的那些条件列出一个等式来，就能把这个未知数求出来。

3、（1）审题：弄清题意。（2）找出等量关系：找出能够表示本题含义的相等关系。（3）设出未知数，列出方程：设出未知数后，表示出有关的含字母的式子，然后利用已找出的等量关系列出方程。（4）解方程：解所列的方程，求出未知数的值。

4、一元一次方程其实不难的。根据题意，读懂题目中描述的事件，以及各个数量之间的关系，才能正确列出方程式。一元一次方程更能直接体现数量关系，而不需要像小学的时候需要经过一番复杂分析直接列算式求出结果。

5、一元一次方程还算是基础了，应该不会太难的。主要还是要读懂题目。将一个未知的元素设成字母参数；例如：什么数加上5结果等于求这个数。那么这个数字就是一个未知元素，将它设为字母参数就可以了。解：设 这个数为x；那么根据命题得等式：x+5=8 则x=8-5=3 这个数为3 就这么简单。

6、解应用题，关键是要找到等量关系。也即是，一个数学量，可以由两个不同的代数式表示出来，这两个代数式相等。当然，这两个代数式至少有一边是还有未知数的，也可能两边都含有未知数。

一元一次方程怎么讲课

1、解一元二次方程的基本思想方法是通过“降次”将它化为两个一元一次方程。一元二次方程有四种解 法：直接开平方法；配方法；公式法；因式分解法。 方法、例题精讲： 直接开平方法： 直接开平方法就是用直接开平方求解一元二次方程的方法。

2、一元一次方程英文是(linear equation in one）编辑本段详细内容 合并同类项 依据：乘法分配律 把未知数相同且其次数也相同的相合并成一项；常数计算后合并成一项 合并时次数不变，只是系数相加减。移项 含有未知数的项变号后都移到方程左边，把不含未知数的项移到右边。

3、(3)解方程： (5y-1)/6 = 7/3(这三道题分别是课本的例例例6。)师：这些比较复杂的一元一次方程怎么解？这是今天我们要学习的。能不能也用“转化”的思想方法求解呢？请同学们先试一试。[课题引入的方法很多。这里，我采用提出问题的方法引入新课。

4、一元一次方程的应用优秀教学反思 篇1 《一元一次方程的应用》是数学教学中的一个重点，而对于学生来说它却又是学习的一个难点。在教学中应如何突出重点，特别是要突破学生学习的难点，这是我们数学教师不断研究和探讨的问题。

5、解方程：5x+197=6672。解题思路：在进行计算一元一次方程的时候，先考虑把跟未知数相关项移到等式的左边，然后把常数移到等式右边。如果未知数前面还有系数的话，再进行乘除法运算得到最后的答案。

初一数学一元一次方程应用题怎么分析

1、审题：读懂题目，弄清题意。设未知数：根据题目，设出未知数。列方程：根据题意，列出方程。解方程：根据方程的解法，求解方程。检验答案：检查答案是否符合题意。写出答案：写出答案，并总结解题方法。数学的应用：工程和科学：数学是工程设计和科学实验的基础。

2、一元一次方程应用题解题方法和技巧如下：方法：（1）和差倍分问题：①倍数关系：通过关键词语“是几倍，增加几倍，增加到几倍，增加百分之几，增长，公率...”来体现。②多少关系：通过关键词语“多、少、和、差、不足、剩余……”来体现。

3、七年级一元一次方程应用题解题技巧：找出已知条件，写在演草纸上。找出隐含条件，写在演草纸上。把未知数设定，视为已知数，写在演草纸上。画出图形（这是最常用的，也是最直观的分析方法)，分析量与量之间的关系。根据图形分析，列出量与量之间的关系等式，就得出方程式。